478、示范教学通过学员的（ ） ，增强其对动作理解和模仿的能力。
A、抽象思维能力
B、理性认识
C、感性认识
答案：C
分析：本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》：示范教学通过学员的感性认识，增强其对动作理解和模仿的能力。
行车中发现儿童在等待交通信号灯变化时,教练员应提示学员,儿童可能会___。( )
最小转弯半径同转向角成正比关系，转向角愈大则转弯半径愈大。
当牵引力足以克服汽车的（ ），地面又有足够的附着力时，汽车便能行驶。
蝶形倒车场地中道路宽度为( )倍车长。
《机动车驾驶员培训教学大纲》规定，道路旅客运输驾驶员从业资格培训教学为60个学时。
高速公路行车发生火灾时，要将机动车驶进服务区或停车场灭火。（ ）
经验丰富的驾驶员,能做到超车.会车.通过交叉路口及变换车道时,熟练地转移注意对象。( )
如图是禁止临时或长时停车标志。因此本题错误。
一般来说，学员掌握驾驶动作的能力与对交通情况的判断和处理能力没有必然联系。
道路中央的双黄实线表示严格禁止车辆跨线超车或压线行驶。
驾驶机动车驶入高速公路匝道后，以下哪种说法是正确的？（ ）
行车过程中驾驶员感觉轮胎可能漏气时，应均匀制动减速，在路边安全处停车。
驾驶机动车遇到这种情况怎样行驶最安全？（如图）( )
教练员要重视驾驶员的（ ），为社会培养合格的驾驶员。
指错纠正法由指出错误现象、（ ）、提出纠错方法三个要素组成。
影响驾驶员预见性驾驶能力的因素有___。( )
车辆在高速公路上发生故障时，驾驶员应在车后 以外设置警告标志。
充分调动学员积极性是提高培训质量的关键。
编写教案时,教练员应注意___。( )
对蓄电池进行安全检视时，应检查蓄电池是否清洁、无漏液，连接是否牢靠。