487、掌握停车的制动力度，应该是（ ）操作方法。
A、轻—重—轻
B、重—轻—重
答案：A
分析：本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》：掌握停车的制动力度，应该是“轻—重—轻”的操作方法。
练员利用教学磁板教学，能够将各种道路交通元素灵活地组建成不同的交通场景，这是运用教学磁板这一教学手段丰富教学内容的特点体现。
驾驶员不违规驾驶，谨慎行车是减少道路交通事故发生的有效途径之一。
一般情况下,教练员完成理论教学的教学项目后应安排总结练习。( )
小型汽车的转向盘自由行程最大不得超过___。( )
在交通事故现场对伤员进行救助时，实施救助的场所应该选择（ ）的场地。
车辆二级维护除一级维护作业外，以（ ）为主。
针对不同的学员采取不同的教学方法是遵循（ ）的教学原则。
汽车的制动时间包括驾驶员反应时间、制动器起作用时间和持续制动时间三个部分。
发生交通事故后，因抢救受伤人员需要变动现场的，应当标明其位置。
解决学员判断车辆与周边关系位置是驾驶训练的一个重要内容。
教练员应提示学员，驾驶机动车长时间高速行驶后，（ ）。
驾驶培训教学是教练员教,学员学的双边活动。( )
驾驶动作的反应时间符合（ ）等规律。
多媒体教学不仅是教学手段的创新，同时可以保证预约培训的实施。
汽车驾驶，要求驾驶员有良好的（ ）等感知能力，有良好的注意分配能力，动作反应敏捷协调，意志坚强，情绪稳定等心理品质。
除（ ） 以外，任何单位、个人不得在高速公路上拦截、检查行驶的车辆。
行车至无信号灯路口，遇如图所示情况时，教练员应提示学员（ ）。
教案的编写步骤包括___。( )
县级以上道路运输管理机构具体负责实施本行政区域内经营性道路运输从业人员的管理工作。
教练员对学员驾驶技能的教学需要通过讲解示范指导和讲评等环节来完成。